简析初中英语读写结合模式有效教学探究

【作者机构】广西百色市乐业县花坪镇初级中学 【分 类 号】G4 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育 【关 键 词】初中英语 读写结合 现状 构建对策 【摘 要】读写结合,以读促写,是新课程改革背景下较为有效的教学模式,是提升学生语言综合素质的有效途径。在初中英语教学中,教师要深入分析当前读写结合模式构建的现状,以新课程改革思想为指导,探索读写结合模式构建的有效对策。 初中英语分层走班教学的研究与思考[J].考试周刊,2020,第36期 随着全球化越来越深入、世界的联系越来越密切,英语作为一门国际化语言也越来越受教育界重视,成为语文之外第二门语言类必修学科。由于学生学习英语的背景有着较大的差异,加上英语启蒙的低龄化,使学生的英语水平差距越来越大。 初中英语“以读促写”的写作教学策略探究[J].考试周刊,2020,第36期 在初中英语教学中,阅读与写作之间存在一定的联系,学生应该通过大量的阅读积累,才能自然而然地写出好的作文。因此,教师可以利用"以读促写"的教学方式,引导学生从阅读中汲取写作灵感,从而教会学生将阅读积累到的内容有效融入写作之中,最终强化学生的写作能力。下面本文结合初中英语有关内容,谈一谈"以读促写"的写作教学方式。 初中英语教学中培养学生核心素养的路径探究[J].考试周刊,2020,第35期 在我国改革开放进程不断加快的背景下,国际化趋势也愈加凸显,在这样的环境下,初中英语教学也受到了更多的关注。对此,初中英语教师在教学过程中不但要注重学生对知识的理解和掌握,而且还应当重视学生综合能力以及核心素养的培养。然而就现阶段的初中英语教学情况来看,或多或少还存在着一些不足之处,这就需要教师适当地转变自身的教学观念,不断地创新和完善课堂教学的模式,充分地调动学生的学习积极性,使其更加积极地参与到课堂学习中来,进而取得更加理想的教学效果。 任务型教学在初中英语阅读教学中的应用策略[J].考试周刊,2020,第35期 英语课程标准(2011)将语言技能分为听、说、读、写等四个方面,其中阅读技能是初中阶段英语考查的重点技能,在近几年的中考中,阅读的难度水平逐渐增加,然而,目前大部分初中生的阅读水平却不高,学生缺乏有效的阅读策略的指导,课堂上也是被动吃力地进行阅读,因此,笔者认为在阅读教学中教师应当转变传统的教学方法,将有效的任务型教学融入阅读教学中,培养学生形成良好的阅读习惯和自主学习能力,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 “互联网+”环境下初中英语课外阅读的教学策略探究[J].考试周刊,2020,第35期 随着互联网飞速发展,"互联网+"的模式已经开始广泛应用于各个领域,教育领域也不例外。当前,我国中学的英语课外阅读教学中还存在着很多的问题,这些问题的存在一定程度上阻碍了英语教学的发展。本文着重论述了"互联网+"模式的重要性,存在的问题以及在该种模式下提高初中英语课外阅读的策略。 浅谈有效利用“晓黑板”提高初中生英语口语水平[J].考试周刊,2020,第32期 本文主要是分析如何运用"晓黑板"来提升初中生英语口语水平,首先分析了"晓黑板"提升初中生英语口语的优势、运用中出现的不足,在此基础上提出了相对应的建议。具体而言,提高学生英语口语学习的自信心,搭建情感交流和交流的互动平台,一方面能够丰富信息渠道,真正实现英语口语学习评价的多元化发展,同时希望能够有效地运用"晓黑板"创设初中生英语口语环境,改进口语教学方法,实现口语教学与信息生活的融合,转变初中生英语口语教学方式。 分层教学法在初中英语教学中的应用策略[J].考试周刊,2020,第31期 在新课改背景下,不仅要求教师传授更多的专业知识,更需要激发与培育学生的学习兴趣,而初中英语教学作为初中阶段的重要学科更应该严格要求,以学生为主体去有效提高学科教育教学水平,促进其综合能力的提升。在长期的教学实践中我们不难看出学生群体的共性与学生个人的特性,传统的教学模式难以满足学生个体的具体需求,分层教学法的有效运用能帮助教师用有限的精力去帮助各类学生提高英语水平,尤其是在初中阶段,学生身心发育速度较快,思想逐渐成熟,需要更多的关心与支持。本文就对初中英语教学中分层教学法的有效应用措施进行研究,希望对相关工作者有所帮助。 浅谈初中英语教材“综合探究活动”的课堂教学效果[J].考试周刊,2020,第31期 新的课程标准对初中英语教学指明了方向,英语作为基础教育阶段的重要学科,在教育理念,教育模式方面也正在发生着巨大的变化。"综合探究活动"是初中英语教材中的重要内容,在课堂教学当中积极开展基于英语教材的"综合探究活动"能够有效地促进初中英语教学质量和教学效率的提升,对培养初中学生的英语综合能力,提升学生的英语综合素养具有重要的推动作用。本文基于仁爱版初中英语教材,针对"综合探究活动"在英语课堂中的有效开展进行了深入的探究,能够为今后的初中英语课堂教学的有效开展奠定良好的基础。 基于核心素养的初中英语教学中学生思维品质的培养策略探析[J].考试周刊,2020,第30期 随着新课程改革的不断深入,课堂教学越来越重视对学生的核心素养的培养,而在各种核心素养培养的过程中,更不能忽略了学生思维品质的养成,并且从核心素养的内容要求上来看,思维品质的形成也是培养核心素养的要求,特别是在英语课程教学中,思维品质可以说是英语核心素养的重要内容,在英语课堂教学中有着非常重要的地位,同时也是学生进行英语知识学习的必备条件。本文将在立足初中英语课堂教学现状的基础上,对基于核心素养的初中英语教学中学生思维品质的培养策略展开探析。 核心素养下初中英语“高效 ——灵动”构建有效性策略探究^①[J].考试周刊,2020,第30期 核心素养下强调和倡导在教育教学中要对学生基于自身内容学习的兴趣度、参与度、认知和思维能力、实践和应用能力进行充分关心关注,课堂作为学生学习的主阵地,扮演着极为重要的功能与作用,要求教师在教育教学中,要在积极创设教学情境、营造良好氛围的基础上,注重将多种教学方法模式充分应用其中,助力课堂高效性与灵动性的全面提升,让学生基于英语的学习信心十足、动力十足,实现更多知识内容的理解与掌握。本文主要对核心素养下初中英语"高效——灵动"课堂构建策略进行分析和探究。

文章来源：《幸福生活指南》 网址: http://www.xfshznzz.cn/qikandaodu/2020/0528/358.html