读书就是生活

阅读是一个人接受外界信息的重要途径，信息量在一定程度上决定了一个人的生存效率。对我而言，因为喜欢而读书，无须为工作而刻意读书，读书就是生活，就像我每天需要呼吸和吃饭一样。2019 年，我一共读了60 本书，涉及哲学、教育、文学、历史、政治、科学等类别的书籍，当然还有各种期刊和手机上的阅读。读书让我远离喧嚣，读书让我保持宁静，这也许是常人所说的幸福生活的模样吧。

哲学：“高”增添自我的力量

2019 年，我阅读的哲学方面的书共16 本，主要有《活出生命的意义》《人生的智慧》《像哲学家一样生活：斯多葛哲学的生活艺术》《中国哲学史（下）》《单向度的人》等。作为一个普通的教育工作者，我并没有阅读许多哲学大家的经典原著，一是担心自己不能真正理解其意，二是担心自己会陷入其中而不能全身而出。

哲学，是智慧的学问，这种智慧体现在对人类、世界以及人与世界关系的认识当中。生存与发展是人类永恒的主题，一个人对自己、对世界（环境）以及两者关系的认识越清楚，其生存和发展的效率越高。其中，最为核心的是“人生的意义”：人为什么要活着？应该怎样活着？如果这两个问题没有完全理清，人其实并不比其他动物高明多少。

“生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。”（胡适）“每个人到底生活于何样的世界，首先取决于这个人对这个世界的理解。”（叔本华）你的认识高远宏大了，你就越能看清自己和世界，你的心灵就越发强大。所以，威廉·B.欧文说：“只要改变生活观就能轻易地将满意揽入怀中，你却偏要在自我诱导的不满中生活，这才是真正的愚蠢。”

我们怎样才能树立正确的世界观、人生观呢？首先，我们要懂得什么是对人生最有价值的，“拥有良好生活的关键，是珍视真正有价值的事物和对缺乏价值的事物漠不关心”。除了生理、安全的基本需求外，追求人的内在需求和群体的意义是最有价值的。其次，我们要积极投身对人类有价值的事业中去。弗兰克尔说：“人越是忘记自己——投身于某种事业或献身于所爱的人——他就越有人性，越能实现自己的价值。”

教育学：“善”增进工作的自觉

教育是我的本职工作，所谓工作，我以为就是有意义的生活。2019 年，教育类书籍的阅读占据我三分之一的阅读时间，我共阅读了21 本书，主要有《教育就是解放心灵》《脑科学与课堂：以脑为导向的教学模式》《正面管教》《为未知而教，为未来而学》等。这些书有关教育哲学、教育历史、教育治理、教育教学。阅读它们，我期待自己对教育的认识更趋本真，教育的技能更加精进，工作的成效更加明显。

“整个生命的活动就是学习，没有任何时间是没有学习的。每一个行动都是学习的活动，每一种关系都是学习。”（克里希那穆提）人是社会性动物，从这个意义上说，人生的目标就是关系的适应性、确定性和必然性。教育其实就是增进儿童成长过程中对关系的正确认识，消除错误认识，让儿童对生活充满希望，让儿童健康成长，让儿童适应社会，获得发展的更大机遇。因此，教育是“善”的事业，是人类群体不断进步、不断完善的事业。

科学：“真”增进生活的理性

一个教育工作者如果对这个世界的各个方面没有清晰的了解，那么他的教育工作是不完善的。广泛的阅读是增进对世界全方位了解的最好方法。2019 年，我怀着浓厚的兴趣阅读了政治、经济、科普、心理学方面的书共11 本，主要书目有《平行宇宙》《这里是中国》《天才在左，疯子在右》《中国经济的双重转型之路》等。读书的意义在于与世界建立广泛的联系，在联系中追求真理，保持理性，奔向自由。

“我们所能看到的自然之美，只是我们愿意欣赏的那一部分……人们只能看到自己关心的事物。”（亨利·戴维·梭罗）理性意味着清晰的自觉以及对关系的全面把握。有很多人生活在感性的、物质的、局部的世界中，以为人生就是一场痛苦的过程，其原因就是他们对世界缺乏理性的认识。对生命现象保持清醒的认识，让我们能够站在浩瀚宇宙的角度去认识生命的本质、生命的渺小与短暂，可以让我们超越生和死，尊重所有的生命，尊重自己的存在。

文史：“美”增添生活的意趣

2019 年，我阅读的第四部分书是文学、历史、美学类书籍，共12 本，主要书目有《长征（上下）》《解放战争（上、下）》《朝鲜战争（修订）》《过好这一生》《今日简史》《视觉原理》等。由于自己是汉语言文学专业，阅读文史美学书基本上出于休闲的需要，或者说是审美的需要。因为阅读这类书，能够让自己远离世俗的喧嚣，能够感受到阅读的乐趣，能够萌生自由的意趣。

文章来源：《幸福生活指南》 网址: http://www.xfshznzz.cn/qikandaodu/2021/0616/1323.html